1. Jste zde:  
  2. Úvodní stránka
  3. Škola
  4. Ostatní
  5. Aktuality

Podrobnosti

Sněhové přeháňky snad už přešly a začíná nám jaro. Na zahradě se těšíme ze sluníčka a užíváme si voňavý jarní vzduch. A když spadne pár kapek, nás to nerozhází. Můžeme se schovat pod prolézačku. Jak vidíte na fotografii, nahrnula se tam spousta rozesmátých dětí. Kapky ale hned ustaly a naši prvňáčci se zase rozutekli pokračovat v hraní na zahradě.

Tým vychovatelek v Domečku

Podrobnosti

V uplynulých dnech vyměnili žáci 6.A své školní lavice za moderní dílnu v MŠ a ZŠ Klecany. Čekala je tam totiž pořádná technologická výzva – sestavit a „oživit“ vlastního robota, který umí “uklízet”.

Hned v úvodu se naši šesťáci rozdělili do dvojic a losem k sobě získali parťáky z klecanské školy. Vznikly tak akční čtyřčlenné týmy, které dostaly k dispozici chromebooky pro programování a sestavování a dva kufry plné součástek ze stavebnice VEX IQ.

Úkol zněl jasně: sestavit robotické autíčko s radlicí a naprogramovat ho tak, aby z vymezené plochy (červeného čtverce) co nejrychleji vytlačilo čtyři kostky.

Zatímco děti z Klecan již měly s řadou VEX IQ zkušenosti, naši žáci se ve škole dosud setkali jen s nižší řadou VEX GO. Co se týče samotného programování, pro obě třídy to byla premiéra – dříve žáci pracovali pouze s blokovými programy na PC, ale nikdy neoživovali vlastní fyzický stroj.

Na sestavení, ladění kódu a testování měla každá skupina čtyři vyučovací hodiny. Atmosféra byla nabitá kreativitou – ozývalo se cvakání součástek, diskuse nad logikou kódu i radostné výkřiky, když se robot poprvé pohnul správným směrem.

Aby si hlavy od techniky trochu odpočinuly, využili jsme krásného počasí. Svačinu jsme si vychutnali venku na čerstvém vzduchu, kde zbyl čas i na fotbal a další hry s míčem.

Závěrem lze říct, že všichni žáci v této zkoušce obstáli na jedničku. Ukázali, že se nebojí nových technologií a dokážou skvěle spolupracovat i v neznámém týmu. Ten nejúspěšnější tým získal 2 zlaté poháry - jeden pro klecanskou dvojici, jeden pro proseckou dvojici.

Moc děkujeme klecanským za pozvání, úžasnou soutěž a zážitky a těšíme se na další spolupráci.

Mgr. Hana Štěpánková, Mgr. et Mgr. Šimon Kokoška

Podrobnosti

Žáci 7. tříd navštívili v úterý 10. března v rámci polytechnické výchovy opět SOŠ Jarov, kde si vyzkoušeli další řemeslné a tvořivé aktivity.

Program byl laděný trochu i do jarní nálady. V jedné z dílen žáci vytvářeli květinová aranžmá, která jim už teď mohou zdobit domov. Ve dřevařské dílně se pustili do práce se dřevem a vyřezávali dekorativní zajíce, kteří připomínají blížící se velikonoční období. Vyzkoušeli si také práci s plechem a zjistili, jaké nástroje se při ní používají. Nechyběla ani výtvarně-technická část – přenášení obrázku pomocí čtvercové sítě, které prověřilo jejich trpělivost i přesnost.

Radost mohou mít žáci také z toho, že si všechny své výrobky mohou odnést domů a někoho třeba obdarovat.

Podrobnosti

11.3. jsme navštívili toto muzeum. Děti si nejdříve prohlédly stálé expozice. Nejvíce je zaujala historie dopravy .Od 11 hodin jsme měli objednaný program Co nám dala železnice. Děti se dozvěděly něco o historii vzniku železnice. Také na modelu parního stroje mohly vidět, jak parní stroj pracuje. V dílně si vyzkoušely, jak uvést parní stroj do chodu. Návštěva muzea byla velmi poučná a doplňující k našemu učivu ve vlastivědě.

Mgr. M. Radová

Podrobnosti

Žáci 7. ročníku v hodině matematiky objevovali středovou souměrnost pomocí digitálních aplikací. V dobrovolném domácím úkolu testovali různé nástroje (např. Symmetry Artist, Silk – Interactive Generative Art aj.) a zjišťovali, zda v nich lze vytvořit středově souměrný obrazec. 

Aby to dokázali posoudit, museli nejprve dobře porozumět zákonitostem této souměrnosti. 

Žáci si tak nejen procvičili samotný matematický pojem, ale zároveň si vyzkoušeli, jak může geometrie ožít v digitálním prostředí. Mnozí objevili, že středová souměrnost se skrývá v přírodě, architektuře i běžných předmětech kolem nás – a že matematika může být i v tomto ohledu kreativní disciplína.

Mgr. M. Králiková

Podrobnosti

Podrobnosti

Část žáků druhého stupně navštívila 9.3. promítání vzdělávacího programu Planeta 3000 s názvem Ganga – jedna řeka, tisíc světů. Prostřednictvím poutavého cestovatelského vyprávění se žáci vydali na cestu podél jedné z nejvýznamnějších řek světa – indické Gangy.

Program přiblížil nejen přírodní krásy a rozmanitost krajiny, ale také každodenní život místních obyvatel, jejich tradice, náboženství a kulturu. Žáci se dozvěděli zajímavosti o městech ležících na březích Gangy, o významu řeky pro hinduismus i o problémech, kterým tato oblast čelí, například v souvislosti s ochranou životního prostředí.

Promítání bylo postaveno na osobních zkušenostech cestovatele, díky čemuž si žáci mohli lépe představit život v této části světa. Program tak rozšířil jejich znalosti z oblasti zeměpisu, kultury i globálních souvislostí.

 

 Mgr. K. Berková

Podrobnosti

Pondělní výuku si zpestřili žáci 7. B návštěvou v muzeu filmu a objevovali, jak vlastně vzniká film. Program je provedl od prvních optických iluzí založených na hře světla, přes historické přístroje jako laterna magika až k modernějším technologiím a vývoji filmového pásu z plastu.

Velkou výhodou celé expozice je, že si většinu věcí mohou návštěvníci sami vyzkoušet. Žáci se tak podívali do světa virtuální reality, vyzkoušeli si práci v ruchárně a zkusili vytvořit zvuky k animovanému filmu. Zajímavé bylo také snímání frekvence vlastního hlasu nebo zkoumání flipbooku, na kterém je dobře vidět princip vzniku pohybu ve filmu. Velký úspěch měla i tvorba vlastního krátkého animovaného filmu – od jednoduché scény až po její rozpohybování.

Program byl zábavný, poučný a hodně praktický. Žáci při něm využívali svou kreativitu, spolupracovali ve skupinách a zároveň si vyzkoušeli, kolik různých kroků a profesí stojí za vznikem filmu. Někteří si za svou šikovnost odnesli i malou odměnu a všichni mají možnost muzeum navštívit znovu se slevou.

Z exkurze si tak odnesli nejen nové poznatky o filmu, ale také spoustu zajímavých zážitků a inspirací.

Mgr. H. Paskudová